بر اساس اظهارات، تغییرات متناسب با هویت جنسیتی دانش آموزان در همه کتابهای درسی و همه مضامین درسی اعمال نمیشود و اساسا توجه به تفاوتهای فردی دانشآموزان و هویت جنسیتی آنها در کتب درسی به معنای تولید کتاب جدید برای هر جنسیت نیست. به گزارش ایسنا، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که ۱۲ سال قبل در هشت فصل به تصویب رسیده، آموزش و پرورش را مامور به فراهم کردن زمینه دست یابی دانشآموزان به مراتبی از حیات طیبه در ابعاد فردی، خانوادگی، اجتماعی و جهانی در سنین لازم التعلیم یعنی چهار دوره تحصیلی سه ساله شامل ۱۲ پایه تحصیلی به صورت نظام مند، همگانی، عادلانه و الزامی کرده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
فصل هفتم این سند تحت عنوان «اهداف عملیاتی و راهکارها» به بیان راهکارهایی برای پرورش و تربیت دانش آموزان ذیل اهداف این سند میپردازد. راهکار ۱.۱ این فصل از سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را مکلف کرده است تا با تاکید بر پنج محور به طراحی، تدوین و اجرای
برنامه درسی ملی بر اساس اسناد سند تحول راهبردی و بازتولید برنامههای درسی موجود بپردازد که «توجه بیشتر به تفاوتهای فردی به ویژه هویت جنسیتی دانش آموزان و تفاوتهای شهری و روستایی» یکی از این پنج محور است. اخیرا وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد که طبق آنچه سند تحول بنیادین تکلیف کرده است، باید کتب درسی را متناسب با جنسیت
دختران و پسران متفاوت و باید فرهنگ حیا را در سراسر جامعه نهادینه کنیم. بازتاب این سخن منجر به ایجاد ابهاماتی شد؛ از جمله اینکه «مگر آموزش علومی نظیر ریاضی و زیست شناسی به زنان یا مردان متفاوت از جنس دیگر است که باید این آموزشها را دوگانه و «زنانه» و «مردانه» کرد؟. اما رضامراد صحرایی در پاسخ به این ابهامات اینگونه توضیح داد که «در سند تحول بنیادین از آموزش و پرورش خواسته شده است هم مدارس وهم کتب درسی متناسب با جنسیت و نیاز دختران و پسران ایجاد و تدوین شود. این امری تعلیمی و تربیتی و علمی است. امری تربیتی است و ربطی به نگرش و مسائل از این دست ندارد. بالاخره نیازهای اجتماعی دختر و پسر با هم فرق دارد. نیاز مدارس ما زمانی که دخترانه یا پسرانه باشد با هم فرق دارد. حتی در مواردی بحثهای مربوط به دختران و پسران در کتابهای دینی و تربیتی ما فرق دارد.» وی همچنین در واکنش به بازتاب سخنانش گفت «برخی عادت دارند غلط شماری میکنند و این یک عادت است و یا سعی آنها این است برخی از مسائلی که آرزوهای خودشان است را به نظام تعلیم و تربیت تسری دهند. نظام تعلیم و تربیت ما بر مبنای اصول و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی اداره میشود و به طور طبیعی به این مسائل نیز در آن چارچوب و تعلیم و تربیت اسلامی نگاه میکند.» از سوی دیگر بر اساس اظهارات سخنگوی آموزش و پرورش این تغییرات بیشتر ناظر به کتب خاص از جمله دینی و احکام و برخی مهارتهای اجتماعی و شهروندی است و سازمان پژوهش نیز کارش را در این زمینه آغاز کرده است. نهایتا نیز صحرایی با گلایه از برخی رسانهها اظهار کرد «هرکاری میکنیم کسانی هستند که تفسیری برای خود بسازند، من راهکار سند تحول را بیان کردم که برنامه درسی و نظامات ما متناسب دختران و پسران باید بهینه شود، اما تیتر زدند "تفکیک جنستی در آموزش و پرورش" و یک صفحه از روزنامه که برای بیتالمال است را حرام کردند.» در همین راستا رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی درسی، اعلام کرد که این تغییرات شامل همه کتابهای درسی و همه مضامین درسی نمیشود بلکه به مباحثی نظیر احکام شرعی دختران و پسران، توزیع متوازن رنگها و تصاویر به گونهای که تصاویر کتب درسی فقط پسرانه نباشد و معرفی شخصیتهای بزرگ زنان در کتب درسی معطوف میشود. تغییرات متناسب با هویت جنسیتی در همه کتابها و همه مضامین اعمال نمیشود علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی با اشاره به راهکار ۱.۱ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، اظهار کرد: توجه به تفاوتهای فردی دانش آموزان از جمله هویت جنسیتی یکی از این ویژگیهایی است که این سند برای برنامه درسی جدید برشمرده است، اما این امر در همه کتبها و همه مضامین اعمال نمیشود. راهکار ۱.۱ خیلی طبیعی، عادی، کاملا حرفهای و ناظر به مساله علمی و تربیتی است، اما در فضای رسانهای وقتی سوءگیرانه این امر برجسته میشود باعث ایجاد سوءتفاهم میشود. لطیفی ادامه داد: این امر یکی از چندین ملاحظهای است که ما مکلف به اجرای آن در بازنگری برنامه درسی شدهایم و چیز جدیدی هم نیست. در دورههای مختلف با تنوع مختلفی به این امر پرداخته میشده است و ما الان میخوهیم آگاهانهتر به این امر بپردازیم. کتاب جدید تولید نمیشود وی تاکید کرد: ثانیا اصلا این امر به این معنا نیست که قرار است کتاب جدید تولید شود. ما اصطلاح «برنامه درسی حساس به جنسیت» را در ادبیات برنامه درسی داریم. به این معنا که ملاحظات و اقتضائات و اصل تنوع و تفاوت در برنامه درسی دیده شود مولفی که مرد است تصور نکند، چون مرد است همه خوانندگان این کتب هم پسر هستند. در واقع به ما تکلیف شده است که برنامه درسی به هویت جنسیتی مخاطب توجه کند و این اصلا به معنای تفکیک جنسیتی در کتب درسی نیست. برقراری تعادل و توازن در محتوای کتب درسی تا دختران و پسران محتوای مناسب خود را ببینند رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی توضیح داد: این امر به این معناست که تعادل و توازن خوبی در محتواها برقرار شود تا هم دختر و هم پسران محتوای مناسب خود را ببینند و حس کند کتاب برای خود او است. این به این معنا نیست که لزوما تفکیک جنسیتی رخ میدهد. این یکی از هفت الی ۱۰ ملاحظهای است که در برنامهریزی درسی مدنظر ما است. اینگونه نیست که تصور کنید در حال حاضر ما برای این تغییرات کار خاص و ویژهای انجام دهیم، نه اینگونه نیست بلکه این یکی از ملاحظاتی است که برنامه درسی به ما تکلیف شده است. این یک مساله علمی و تربیتی است. تدوین برنامه درسی حساس به جنسیت لطیفی افزود: اصلا اگر ادبیات «برنامه درسی حساس به جنسیت» را جستجو کنید، خواهید دید که برای این امر مقاله نوشته شده است. اینکه ما برنامه درسی را ناظر به این امر در نظر بگیریم یک سیاست کلی سازمان پژوهش است. وی درباره اینکه به صورت بارز به ازای این تغییرات چه اتفاقی در محتوای کتب درسی رخ میدهد؟، تصریح کرد: برای مثال ما در کتب دینی خود احکام دینی را آموزش میدهیم. مثلا، چون سن تکلیف دختران زودتر از پسران است باید محتوایی را برای آنها در کتب درسیشان نظر گرفته باشیم. بخشی از این امر به آموزشهای احکام باز میگردد. رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی در پاسخ به اینکه، اما تفاوتی در آموزش مباحث علمی نظیر ریاضی به دختران و پسران وجود ندارد، تاکید کرد: بله، چه کسی گفته است این تغییرات ناظر به علم است؟ مگر قرار است این تغییرات اینگونه رخ دهد؟. برای مثال در کتابی نظیر ریاضی برای ما مهم آن است که دانش آموز دختر هم وقتی کتاب را میبیند احساس کند کتاب ریاضی برای خود او است. اینگونه نباشد که همه تصاویر کتاب ریاضی پسرانه باشد. این موضوع واقعا برای ما مهم است؛ بنابراین یکی از ابعاد توجه به هویت جنسیتی دختران توزیع متوازن رنگها و تصاویر و تصویرپردازیها است که برای هر دو جنس، هم دختر و هم پسر شوق آفرین باشد. لطیفی ادامه داد: یا اینکه برایمان مهم است اگر در کتب درسی به معرفی شخصیتها میپردازیم، شخصیتهای زنان را هم معرفی کنیم تا دختران هم احساس کنند در این فضا میتوانند تلاش کنند. این اقدامات ناظر به توجه به هویت جنسیتی دختران است. این اقدام در حال حاضر شروع نشده است، از قبل شروع شده و یکی از رویکردهای کلی برنامهها در این چند ساله بوده است. کانال عصر ایران در تلگرام
منبع: عصر ایران
کلیدواژه: تفکیک جنسیتی
هویت جنسیتی
کتاب های درسی
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی
سند تحول بنیادین
دختران و پسران
آموزش و پرورش
تعلیم و تربیت
همه مضامین
برنامه درسی
هویت جنسیتی
دانش آموزان
کتب درسی
کتاب ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.asriran.com دریافت کردهاست، لذا
منبع این خبر، وبسایت «عصر ایران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۰۹۰۸۱۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
حج، سفری برای پاک شدن و رسیدن به اخلاص است
ایسنا/اصفهان نماینده ولی فقیه در امور حج و زیارت گفت: حج، سفری برای پاک کردن خود است. سعی کنید که در این سفر، از این صفات منفی خود را جدا کنید و از خدا بخواهید که به شما کمک کند که بهترین رفتار را داشته باشید. اگر از سفر برگردید و تغییر مثبتی نداشته باشید، ضرر کردهاید و مکه که پاک کننده است، نیز بر شما اثری نداشته است.
حجتالاسلام والمسلمین سید عبدالفتاح نواب در کنگرۀ عظیم حج تمتع که امروز جمعه، ۱۴ اردیبهشتماه در ورزشگاه نقش جهان اصفهان برگزار شد، اظهار کرد: یکی از نکاتی که باید در سفر حج به آن توجه داشته باشید، مفهوم اخلاص است. در قرآن و روایات آمده که شیطان با تمام قوا از تمام جوانب تلاش میکند که اخلاص شما را مورد هدف قرار دهد.
وی افزود: انسان باید کار را صرفاً برای خدا انجام دهد و برای کسب قدرت و عنوان خاص اعمال را انجام ندهد. انسان باید به خدای خود بگوید که خداوندا چون تو فرمودی که من حج انجام دهم، پس من فقط برای تو انجام میدهم. ما باید برای انجام واجبات خود هزینه کنیم و هیچ واجبی از واجب دیگر برتر نیست.
نماینده ولیفقیه در سازمان حج و زیارت ادامه داد: بنابراین در وهلۀ اول اخلاص مهم است. در روایات آمده که اگر انسانی ۴۰ شبانه روز با اخلاص کار انحام دهد، خداوند حکمت را بر زبان او جاری میکند.
حجتالاسلام نواب با اشاره به اینکه نکتهٔ دوم دارای اهمیت برای سفر حج، داشتن برنامهریزی است، تصریح کرد: از کسانی که در گذشته به حج مشرف شدهاند، مشورت بگیرید و برای ایام سفر خود در محضر پیامبر(ص) برنامهریزی کنید. از قبل به خوبی فکر کنید. فرصتی در اختیار شماست که در مسجدالحرام و مسجدالنبی با خدا راز و نیاز کنید. این فرصتها برای افراد بسیار کم اتفاق میافتد. برای تکتک مقاطع روز بهگونهای برنامه داشته باشید که گویا آخرین سفر شماست.
وی با بیان اینکه در این سفر، دانش و علم کافی داشته باشید، اظهار کرد: در کلاسها و جلسات مربوط به حج شرکت کرده و کتابهای مربوط به حج را از نظر بگذرانید. در مورد این سفر، دانشافزایی کنید تا به خوبی از سفر خود بهره ببرید. افرادی بودند که در حج شرکت کرده و برخی اعمال را نیز به جا آوردند، ولی بعد از بازگشت به ایران متوجه شدند که اعمال احرام به جای نیاورده و در برنامهریزیها اشتباه کرده بودند. میتوانید از روحانیون همراه کاروان هم برای دانشافزایی کمک بخواهید.
او اصلاح رفتار را یکی از مهمترین نکاتی دانست که باید در سفر حج، آن را در مرکز توجه قرار داد و گفت: همهٔ ما اشکالات اخلاقی داریم و هیچ کس مبری از این ایرادات نیست، اما این سفر، سفری برای پاک کردن خود است. سعی کنید که در این سفر، خود را از این صفات منفی جدا کنید و از خدا بخواهید که به شما کمک کند که بهترین رفتار را داشته باشید. تلاش کنید که رفتارتان پس از این سفر با همسایهها و دوستان و فرزندان تغییر کند و بهتر شود.
انتهای پیام